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卢梭的教育观给我最大的启示，是虽然他说不要太早发展儿童的理智，但他指的是专门的知识不要太早教给儿童，但是其实理性的内涵早就传授给儿童了。

那就是节制欲望，也就是苏格拉底式的自律。他把欲望分成自然的和贪欲，自然的欲望都是维持生存必须的，而贪欲则是超出这个界限，一切偏见的发源处。所谓贪欲也就是执着之心 永无止境，而自然欲望是随时满足即可止息。人的能力和欲望能平衡，能随时自我满足，这就是幸福的基础。

另一方面，不要和贪欲者以及资源远多于自己的人对比，那会产生嫉妒的贪欲。也是永无止境使人不可自拔的处境。而要和资源不如自己的人对比，这样可以保持优越感，而且可以发挥善意去帮助对方，只有不受自身处境影响才能真正思考和行善，这是唯一允许的超越自然欲望的部分。

还有就是，人从自然状态进入社会状态，就一定要为公共体的形成而让渡一定的个人利益和自由，这就是社会契约论的核心观点。而这种让渡我们一般称为契约精神或者诚信，是人际交往中最重要的原则。所以在教育中也要为儿童树立这个原则，要让儿童懂得利益平衡，自己和别人需要的平衡，自己需要和自己能力的平衡，能控制自己的欲求，就是理性精神的开端。

对于节制欲望的看法，卢梭和洛克也是比较一致。不过卢梭的方法更为温和自然，就是尽量通过改造儿童的环境，让他尽量接触他能获取的事物，而如果产生得不到的需要，就通过消退的办法让他没有任何祈求的余地，这样他就不会有超出理性的执念。

这种自我节制之道和宗教修身方法又比较接近，不过更为实在，宗教是以节制来获得更多更大的欲望(追求最终境界)，而理性则是认为节制是相对合理或利益最大化的存在方式。

根据以上内容，下面让我们来做几道习题巩固一下相关内容：

1.以下教育方法是卢梭提出的是( )

A.自然后果法 B.要素教学法 C.小先生制 D.连环教学法

1.【答案】A。解析：A项自然后果法为卢梭提出，指不需给儿童预先指令，而是让儿童自己去探索，并承担探索之后果。B项要素教学法为裴斯泰洛齐提出。C项D项小先生制和连环教学法均为陶行知提出，与题意无关。故本题选择A。

2.最早的儿童中心提出者是哪位教育家( )。

A.杜威 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.罗杰斯

2.【答案】C。解析：卢梭为最早的儿童中心提出者，被称为儿童发现者。A项杜威为继承发展儿童中心思想。裴斯泰洛齐、罗杰斯也都受卢梭思想影响。故本题选择C项。

以上，就是老师给大家梳理的备考知识点，希望对大家的复习有所帮助，祝大家早日成师。

以上就是山东事业单位招聘考试网整理的“2020山东教师招聘考试公共基础知识：《爱弥儿》之感想”，希望对你备考2020年山东教师招聘公共基础知识有所帮助。

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