专业知识在2020山东教师招聘考试中占有一定的比重，要在笔试中取得高分，就有必要加强对2020山东教师招聘专业知识的学习。山东事业单位考试网整理了2020山东教师招聘专业知识供考生参考。

教师招聘考试中感知规律是同学们易失分的考点，而不同的学者又对感知规律进行了不同阐述，相对而言有一定的难度，这就给考生带来了很大的困惑，因此在这里就为同学们梳理其中比较重要的要点，希望对大家有所帮助。在本知识点中，多以单、多、判形式备考较多，同学们在学习这一部分知识的时候，需要把握一些考法和记住常考案例，方能快速理解这一部分知识点。下面我们就这一部分的知识点，来进行具体呈现：

要想在直观过程中获得有关的感性知识，首先必须注意和观察直观对象，而要想有效地观察直观对象，必须运用强度律、差异律、活动律和组织律等感知规律，突出感知对象的特点。

1.强度律

作为知识物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观教学中，教师应该突出那些低强度但重要的因素。简单来说，就是客体刺激必须达到一定的强度，才能被观察得一清二楚。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。常考案例：教师板书的字不能太大也不能太小，实物展示、挂图以及多媒体课件中的文字和图片都要大小适当;教师声音洪亮等。

2.差异律

对象和背景的差异影响人们的感知效果。对象与背景的差异越大，对象被观察得就越清楚;否则反之。例如万绿丛中一点红，这点红就很容易被感知。常考案例：黑板漆成黑色，粉笔总是白色的;课件的字与背景颜色反差大;主副板书之间要有区分;教师上课时发下那个被学生讲话不是直接制止或批评学生，而是突然停顿，有时可以收到更好的效果。

3.活动律

活动对象较之静止的对象容易感知。也就是说，要注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，如：魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力，而另一只手却在耍手法以达到他的目的。常考案例：教师授课的过程中，要注意表情、手势等非言语沟通方式、课堂内走动等。

4.对比律

凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在观察中要善于用对比的方法，把具有对比意义的材料放在一起，甚至还可以制造对比环境。常考案例：观察的高矮对比，色彩对比、大小对比、胖瘦对比等。

5.组合律

凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。因此，在实际观察中，要把零散的材料或事物，按空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致的形式组合起来进行观察，从而找出各自的特点。常考案例：教材编排上，要分段分节;讲课过程中也应有间隔和停顿，

6.协同律

指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果。也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象。

7.观注律

养成持久的观察习惯。贝弗里奇说：“培养那种以积极的探究态度观注事物的习惯，有助于观察力的发展。在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量的学术知识更重要，这种说法并不过分。”一个人有了持久的观察习惯，他能克服观察过程中所遇到的各种障碍和困难，把观察进行到底。而观察力就正是在这种“锲而不舍”的过程中得到锻炼和提高。

从上述的概念中我们可以看出，强度律更多的强调是一个刺激被感知到，只有这个刺激被呈现的强度足够大，才能被感知。如教师讲课时的抑扬顿挫，提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象，使它们充分地展示在学生面前。差异律则强调两个刺激，一个背景一个对象，只有对象与背景的差异足够大!对象才能被选择出来。如鹤立鸡群，鹤就容易被感知，相反白幕上印白字，则几乎无法辨认。对比律虽然也涉及到两个刺激物，但并不像差异律突出主次关系，只是强调两个刺激显著不同甚至互相对立，更容易引起对两者的同时关注。

1.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )

A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

【答案】B。解析：黑色的黑板与白色的粉笔属于突出背景与对象之间的差异，属于差异律。

2.教师课件的字不宜太小，这是运用感知规律的( )

A.差异律 B.活动律 C.强度律 D.组合律

【答案】C。解析：作为知识物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。教师课件的字不能太小，体现了强度律。

3.教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是( )

A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

【答案】A。解析：作为知识物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。教师的声音达到一定强度，才能被学生感知到，体现了强度律。

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